Творческий портрет коллектива в заметках, монологах и репортажах

Надежда Емельянова

Оказывается, текущий год помимо многих других юбилейных событий несет в себе и еще одно: именно в этом году исполняется 80 лет бывшему советскому, а ныне российскому дополнительному образованию. Зарождалось оно на заре новой власти маленькими робкими кружками по рукоделию и художественной самодеятельности. Затем переросло в довольно мощную разветвленную сеть Дворцов и Домов пионеров. А ныне дополнительное или внешкольное образование - это своего рода государство в государстве, его система приобретает качественно новый уровень. Так что посвятить сегодня целую тематическую страницу одному заведению подобного рода, а именно городскому Дворцу творчества детей и молодежи, как говорится, сам Бог велел. Тем более, и событий к этому поводу накопилось предостаточно, и город еще не остыл от только что прошедшего Дня детства, где нынешний наш коллективный герой исполнял первую скрипку почти во всех мероприятиях, организованных в областном центре. А если вспомнить, что совсем недавно тогда еще под именем городского Центра детско-юношеского творчества он отмечал собственное шестидесятилетие, ибо является правопреемником главного в Оренбурге Дворца пионеров, то и вовсе ему все карты в руки.

Надежда Корнева: "Это вам не два притопа, три прихлопа".

Кажется, директор Дворца может рассказывать о своем детище сутками. Во всяком случае, два часа, проведенные с ней за разговором с одновременным показом всех отделов, разместившихся в основном здании, со знакомством с другими работниками, их воспитанниками и произведениями. созданными детскими руками, прошли так стремительно, что автор этих строк не сразу заметила сгустившиеся за окном сумерки.

Возвращаясь к истокам, Надежда Гавриловна подчеркнула:

- Действительно, с того времени, когда в учреждениях дополнительного образования занимались в основном простеньким досугом, отвлекая детей от пустого времяпрепровождения в свободные от школы часы, пройден большой путь. Тогда не было и речи о клубах, объединениях, лабораториях, тем более, о научной работе. И не случайно ведь мы вынуждены были недавно поменять свое "фирменное" название: нам просто стали тесны рамки Центра, потому что в нашу головную структуру входят другие Центры, поменьше масштабом. А делается это опять же во благо детей: нет смысла объединять все под одной крышей, будь она хоть какой просторной и комфортабельной. Надо сделать так, чтобы дети не тащились через весь город, а находили приют для своих увлечений рядом с домом, со школой. Вот почему мы, образно говоря, постоянно плодимся и размножаемся, беря под свою опеку бывшие домовые клубы, опустевшие детские сады, другие освобождающиеся помещения и обустраиваем там детские клубы, Центры, творческие мастерские и коллективы. На базе главного здания по адресу: Хлебный, 2 располагается собственно городской детско-юношеский Центр с десятью отделениями, а есть еще филиалы - Центры по эстетическому воспитанию и образованию, детской моды "Каприз", психолого-педагогической реабилитации "Орион", Центр творчества и оздоровления "Ромашка" (бывший некогда просто пионерлагерем).

В корне изменилось и содержание нашей работы: ведущая роль принадлежит именно дополнительному образованию, а не досуговой занятости или вовлечению в общедоступную творческую деятельность по интересам, хотя, безусловно, принцип заинтересованности и избирательности со стороны детей сохранен неукоснительно. Заниматься тем, что тебе интересно, но серьезно и целенаправленно! И если ребенку нравится шить, лепить, рисовать, делать поделки, мастерить, - мы даем ему первоначальное образование в области декоративно-прикладного искусства или технического направления, или гуманитарного, которое вполне может стать реальной основой будущей профессии. Дав первое представление о том или ином виде творчества, мы помогаем ребенку выявить свои наклонности, затем делаем все, чтобы он максимально их проявил, и тогда берем на заметку наиболее талантливых, с тем чтобы дать им возможность с исчерпывающей полнотой овладеть своей сферой творческого интереса. Четыре ступени роста

Практика подсказала коллективу Дворца творчества четырехступенчатую систему дополнительного образования: фундамент закладывают такие подразделения как межшкольный досуговый центр, уже названная "Ромашка", центр раннего развития "Малышок" со своей экспериментальной школой. Здесь ознакомление с творчеством идет через игры, массовые детские праздники, активный отдых. На второй ступени ребята приходят в компьютерный класс, занимаются техническим моделированием, в телерадиомастерской, в школах юного парикмахера, кондитера, пуховязальщицы, берут профессиональные уроки в мастерской вокалиста, хореографической студии. Если ребенок увлечен вязанием, его дополнительно обучат машинной вышивке, и бисероплетению, и макраме, и дизайну ткани или одежды.

Третья ступень предназначена для тех, кто не хочет останавливаться на однажды достигнутом. Здесь начинается работа по авторским программам. И тогда зарождаются такие, ставшие популярными в городе коллективы, как театр моды "Лора", о котором наша газета писала совсем недавно, как ансамбль эстрадного танца "Модерн", пятилетний юбилей которого прошел на днях в зале театра музкомедии, как ансамбль классического танца "Маленькая страна", как шоу-варьете "Сирена", куда с охотой идут не только длинноногие любительницы зажигательных ритмов, но и их ровесники, коих прежде трудно было загнать на танцы, как ансамбль народного танца "Раздолье" и многие другие. Ребята, достигшие третьей ступени, сами готовят материалы в газеты, ведут программы на телевидении, имеют публикации в коллективных литературных сборниках, участвуют в самых различных конкурсах, олимпиадах, фестивалях, научных конференциях.

И наконец, перед юными горожанами, ставшими постоянными посетителями Дворца, возникает четвертая ступень - ступень высшего профессионального мастерства. На ее базе родился в ДТДМ институт развития личности "Интеллект". Здесь ведется настоящая научная работа по многим направлениям, связанным с историей развития края. Уникальность этой ступенчатости заключается в том, что пройдя все этапы творческого развития, многие ребята заканчивают вузы и возвращаются в ставший родным коллектив уже в качестве педагогов.

- С некоторых пор у меня появляется какое-то внутреннее сопротивление, когда я слышу о программе "Одаренные дети", - говорит по этому поводу Надежда Гавриловна. - На своих ребятах мы доказываем, что нет бездарных детей, каждый ребенок чем-то от рождения одарен, просто одни из них попадают в мудрые руки педагогов, помогающих им раскрыть свои дарования, а другому в жизни не везет. Уверена, грамотный специалист в каждом ребенке найдет творческие задатки. Помочь ему развиться - наша святая обязанность. Это талант от Бога, а способности надо прививать и совершенствовать.

"Какое у нас сегодня горе!.."

Усилиями руководства ГЦДЮТ при школе N 64 была создана экспериментальная учебная площадка. Здесь в первом и втором классе занимаются дети, прошедшие через центр раннего развития "Малышок", а в нем были в свое время собраны детишки, не попавшие в детские сады из-за дороговизны или сокращения последних.

Программа преподавания в этих двух классах обычная, но все в школе уже заметили, насколько легче и успешней осваивают ее "малышковцы". А дело в том, что педагог, специализирующийся на дополнительном образовании, применяет свою методику преподавания, и в этом ему помогают и общий учитель, и психолог, и даже врач. Игровая форма ведения уроков дарит малышам очень многое: она поощряет в них инициативность, фантазию, раскрепощенность, дает свободу выбора. Дети становятся более общительными, коммуникабельными, им хочется быть вместе, они тянутся и к самому процессу занятий, и к тем, кто с ними занимается.

Одна из родительниц такого малыша рассказала:

- У нас в классе есть необычная традиция: дети могут написать письмо своей учительнице, если они приболели или просто соскучились во время выходных, каникул. И они обязательно получат по почте ответ! Так вот перед летними каникулами один из первоклассников написал в своем послании: "Дорогая (имярек), все говорят, что каникулы - это радость. Неправда! Какое у нас сегодня горе, ведь мы расстаемся на целых три месяца!.."

- Конечно, это не одно и то же - тридцать учеников или пятнадцать, одна учительница или несколько специалистов разного направления, - комментирует эту ситуацию директор Дворца. - На это нужны и кадры, и средства. Но если думать о достойном развитии всей страны, то именно за такими школами будущее.

На снимках: Надежда Гавриловна поздравляет "Модерн" с пятилетним юбилеем; такие игрушки созданы детскими руками; ансамбль народного танца "Аленка"; в школе русской словесности идет презентация очередного коллективного сборника юных поэтов.

Фото Ларисы Терентьевой.